AP Español Semana 8

lunes, el 2 de marzo

Objetivos:  Presentar un plato tradicional de un país hispanohablante y aprender sobre su significado cultural. 

Platos Tradicionales Periodo 6

Platos Tradicionales Periodo 7

martes, el 3 de marzo

Objetivos:  Presentar un plato tradicional de un país hispanohablante y aprender sobre su significado cultural. 

Platos Tradicionales Periodo 6

Platos Tradicionales Periodo 7

Tarea: Contesta la Pregunta Esencial del contexto el entretenimiento y la diversión:
¿Qué significado cultural tiene la comida?
En tu respuesta, hay que referir a tu propia presentación y también a 2 otros platos tradicionales mencionados en las presentaciones de la clase.
Escribe un párrafo de 7 frases completas usando lenguaje avanzado. Lo entregarás mañana.

miércoles, el 4 de marzo

Objetivos:  Discutir cómo las relaciones personales pueden ser definidas y afectadas por las etapas de la vida.  Aprender vocabulario asociado con la naturaleza y el amor.  Usar el subjuntivo para hacer recomendaciones y expresar emociones.

Preguntas Esenciales:  ¿Cómo era la relación entre el narrador y Shirley y cómo cambió a través de los años?  ¿Qué ocurrió en la Tierra Amarilla y cómo reaccionó el narrador?

Agenda:

Leer sobre el autor/Al leer
Leer los amores imposibles/Actividad C pg. 41
pg. 44 Leer:  Un oso y un amor
Vocabulario

Tierra Amarilla Nuevo México

TAREA:
1.  Leer el cuento de nuevo y pg. 47 Actividad A
Un Oso y Un Amor - Historia y Actividades
2.  Estudia vocabulario - https://quizlet.com/35237496/un-oso-y-un-amor-flash-cards/

jueves, el 5 de marzo

Objetivos:  Discutir cómo las relaciones personales pueden ser definidas y afectadas por las etapas de la vida.  Aprender vocabulario asociado con la naturaleza y el amor.  Usar el subjuntivo para hacer recomendaciones y expresar emociones.
Preguntas Esenciales:  ¿Cómo era la relación entre el narrador y Shirley y cómo cambió a través de los años?  ¿Qué ocurrió en la Tierra Amarilla y cómo reaccionó el narrador?
Agenda:
Terminar la historia.
Actividad A
pg. 47-49 en libro azul Actividades  C-D-E


pg. 46 Línea 95 del cuento: "Cuando un río se bifurca en dos, no hay manera que esos dos ríos se vuelvan a juntar."  --discutir el significado.
Estudiantes pueden escribir por 2 minutos antes de compartir con sus compañeros.
Discutir como clase

TAREA:
1. Actividad F
2. Estudiar el Vocabulario útil para conversar y para escribir p. 51 - Escribe 10 frases completas usando 10 de las palabras o expresiones en contexto de la historia Un Oso y Un Amor.
Un Oso y Un Amor - Historia y Actividades

viernes, el 6 de marzo

Objetivos:  Discutir cómo las relaciones personales pueden ser definidas y afectadas por las etapas de la vida.  Aprender vocabulario asociado con la naturaleza y el amor.  Usar el subjuntivo para hacer recomendaciones y expresar emociones.
Preguntas Esenciales:  ¿Cómo era la relación entre el narrador y Shirley y cómo cambió a través de los años?  ¿Qué piensas de las relaciones a larga distancia?  ¿Qué le recomiendas a una pareja joven que tiene que separarse por alguna razón?
Agenda:
Revisar tarea - 10 frases completas de Vocabulario útil para conversar y para escribir p. 51
Escribir - Leer y Reaccionar a una de las 4 afirmaciones.
Práctica con vocabulario - A dibujar y hallar
- https://quizlet.com/35237496/un-oso-y-un-amor-flash-cards/

TAREA: Examen de Un oso y un amor - martes, el 10 de marzo
Un Oso y Un Amor - Historia y Actividades

1.  Contempla otra vez - "Cuando un río se bifurca en dos, no hay manera que esos dos ríos se vuelvan a juntar."  

2. Estudia para el examen de un oso y un amor  - https://quizlet.com/35237496/un-oso-y-un-amor-flash-cards/

Español 4 Semana 8

lunes, el 2 de marzo

Objetivos:  Discutir la importancia de los derechos humanos, la obediencia y la autoridad en una sociedad democrática con respecto al cortometraje 'Hiyab'.  Analizar el cortometraje por contestar preguntas de comprensión con vocabulario nuevo.  Practicar el subjuntivo en cláusulas adjetivas.
Preguntas Esenciales:  ¿Qué tipo de desobediencia les parece aceptable? ¿Qué conjunciones requieren el subjuntivo y por qué?
Agenda:

Gramática - p. 210-211
Escuchar - Lab Manual
SAM p. 152

Estructuras - Práctica con el subjuntivo p. 212-213
p. 203 - Elegir, Escribir, Compartir 

Tarea:  Supersitio

https://quizlet.com/276629801/imagina-leccion-6-la-politica-tollinger-flash-cards/

***Prueba de vocabulario - el miércoles

martes, el 3 de marzo

Objetivos:  Ver un video sobre Puerto Rico y discutir las opiniones distintas sobre su futuro político.  Practicar el subjuntivo en cláusulas adjetivas.
Preguntas Esenciales:  ¿De las 3 opciones planteadas en el video, cuál te parece a ti la más acertada? ¿Qué conjunciones requieren el subjuntivo y por qué?
Agenda:

Repaso:  Vocabulario y Subjuntivo - SAM p. 65 

Act. 3, p. 212
Act. 5, p. 213 - Hablar

Flash Cultura p. 209 - Puerto Rico

Tarea:  Supersitio
Prueba de Vocabulario - mañana

miércoles, el 4 de marzo

Objetivos:  Mostrar conocimiento de vocabulario asociado con la política, derechos humanos y las creencias.  Aprender cómo se forma y cuándo se usa el pretérito imperfecto del subjuntivo.
Preguntas Esenciales:  ¿Qué es el pretérito imperfecto del subjuntivo y cuándo se usa?
Agenda:
Las Rondas de Canciones:  *Música: ¡¡¡La Locura de marzo!!!!
p. 214-215 Estructuras:  Gramática - Pretérito Imperfecto del Subjuntivo - 3 Usos Principales

Práctica - SAM p. 153, Act 1
p. 216, Act. 1

Tarea:  Lee y Estudia Estructuras p. 214-215  El Pretérito Imperfecto del Subjuntivo
*Know how to conjugate - Start with 3rd person PRETERITE, cut 'ron' and add appropriate endings!
Supersitio

jueves, el 5 de marzo 

Objetivos: Aprender cómo se forma y cuándo se usa el pretérito imperfecto del subjuntivo. Discutir recomendaciones, deseos, duda en el pasado.
Preguntas Esenciales:  ¿Qué es el pretérito imperfecto del subjuntivo y cuándo se usa?
Agenda:

Práctica - p. 217, Act. 4
SAM

Pretérito Imperfecto del Subjuntivo - Main Uses - 'Como Si'
Prueba de Vocabulario Lección 6

Tarea:  Supersitio
Leer Poema - Instantes Use of Imperfect Subjunctive and CONDITIONAL

viernes, el 6 de marzo

Objetivos: Discutir situaciones hipotéticas usando el imperfecto subjuntivo con el condicional a través de un poema Instantes.  

Preguntas Esenciales:  ¿De que se trata el poema Instantes y por qué se usa el imperfecto subjuntivo y el condicional?  Si tu pudieras vivir otra vez, ¿qué harías diferentemente?

Agenda:
Las Rondas de Canciones:  *Música: ¡¡¡La Locura de marzo!!!!
Práctica - Imperfecto Subjuntivo - Los usos
Clásulas de Si
Tarea:  Supersitio

Leer Poema - Instantes Use of Imperfect Subjunctive and CONDITIONAL

lunes, el 9 de marzo

Gramática - Temas p. 322-323 Cláusulas de Si - Situaciones Hipotéticas: Imperfecto Subjuntivo con el Condicional
Leer Poema - Instantes Use of Imperfect Subjunctive and CONDITIONAL

Escribir poema:  Si pudiera vivir otra vez. . .


Tarea:  Poema y Supersitio

AP Español Semana 7

lunes, el 24 de febrero

Objetivos:  Discutir lugares turísticos y la importancia de los viajes y el ocio.  

Pregunta Esencial:  ¿Cómo nos beneficiamos de las perspectivas de otras personas y culturas? ¿De qué manera la ubicación geográfica de un país influye en su desarrollo turístico?

Agenda:
Revisar los requisitos de la Comparación Cultural
Generar Vocabulario Conciso/Avanzado y Frases Idiomáticas
Practicar - Comparación Cultural

Gramática - pronombres directos/indirectos
Tarea:
1. Traer Temas para mañana
2. Prepárate para grabar la comparación cultural
[NUEVAS REGLAS GENERALES]
1. Nadie va a presentar en vivo esta vez
2. Como el día del examen, mañana tendrán 4 minutos en preparación para escribir apuntes nuevos en una hoja nueva - que luego grabarán
3. No pueden usar los apuntes que has escrito/preparado en casa- solo los apuntes que puedes escribir en los 4 minutos de preparación
4.  Debes ser intencionado con las transiciones y frases idiomáticas que vas a usar

martes, el 25 de enero

Objetivos:  Aprender sobre un plato tradicional español a través de un video.  Discutir y comparar las costumbres alimentarias.

Agenda:  

Grabar la comparación cultural

Preguntas Personales sobre la comida - 

 Contesta las siguientes preguntas y comenta las costumbres de tu familia con respecto a la alimentación.

1.  ¿Desayunas antes de venir a la escuela? ¿Qué comes? ¿Dónde?

2.  Describe un desayuno típico durante el fin de semana.

3.  ¿Qué sueles comer para el almuerzo? ¿Y para la cena? ¿Con qué frecuencia cenas con tu familia?

4.  En tu casa, ¿ven la televisión, leen, usan los celulares o hacen algo más mientras comen?

5.  ¿Con quién suelen comer ustedes en los días festivos o las cenas especiales?

6.  ¿Qué revelan sus costumbres alimentarias sobre la cultura estadounidense?

7.  Si pudieras cambiar una de las costumbres alimentarias en tu familia, ¿cuál sería?

Pg. 274 Cinemateca

Antes de ver: págs. 274-275

Mirar el corto: 25 minutos

TAREA: pg. 276 Actividades 2 y 3

miércoles, el 26 de febrero

Objetivos:  Investigar y aprender sobre un plato tradicional hispanohablante.  Discutir y comparar las costumbres alimentarias.

Agenda:  

Revisar la tarea: pg. 276 Actividades 1 y 2 y 3

Un Plato Tradicional - Presentación Oral

Objectivo: Presentar un plato tradicional de una región hispanohablante y explicar el significado cultural

***El plato tiene que ser desconocido y aprobado por la Sra. Tollinger

Presentación:
Individualmente (3 minutos) Grupos de 2 (5-6 minutos)
4-5 diapositivas máximo

Introducción: Historia, Origen, Región o País, Significado del nombre

Cuerpo: Resumen de ingredientes y Pasos principales

Prácticas - ¿Cuándo se sirve? ¿Con qué se sirve?

Comparación cultural - ¿te parece similar a un plato americano?

Conclución: Datos interesantes, relevantes, desconocidos

Experiencias personales, deseos de viajar y probarlo

**Significado Cultural - ¿Qué nos dice sobre la gente/el país que se come el plato?

TAREA: 

1. Preparar para las presentaciones - Subir tus diapositivas aquí:

Platos Tradicionales Periodo 6

Platos Tradicionales Periodo 7

jueves, el 27 de febrero

Objetivos:  Interpretar un audio sobre una receta española.  Preparar una presentación sobre un plato tradicional hispanohablante.  Discutir y comparar los platos tradicionales y las costumbres alimentarias.

Agenda:  

Cuaderno AP Audio: página 153 / Actividad 12 Crema pastelera Gramática - 'Se' pasivo

Preparar para las presentaciones

TAREA: Preparar para las presentaciones

Platos Tradicionales Periodo 6

Platos Tradicionales Periodo 7

viernes el 28 de febrero

Objetivos:   Preparar una presentación sobre un plato tradicional hispanohablante.  Discutir y comparar las costumbres alimentarias y los platos tradicionales.

Agenda:  

Gramática - Verbos como gustar

Preparar para las presentaciones

TAREA: Preparar para las presentaciones que empiezan el lunes

Platos Tradicionales Periodo 6

Platos Tradicionales Periodo 7

lunes el 2 de marzo Presentaciones martes el 3 de marzo Presentaciones