AP Inmersión - Semana 4

lunes, el 3 de febrero - no hay clases

martes, el 4 de febrero

Objetivos:  Discutir la importancia de la música y el cine en la vida contemporánea.

Preguntas Esenciales:  ¿Quién es René Pérez y por qué hizo el documental Residente?  ¿Cómo nos influyen las formas de entretenimiento y qué impactos tienen en la vida contemporánea?

Agenda: 

Contexto 2:  El entretenimiento y la diversión p. 223 Temas
Leer:  Puntos de Partida
Act. 1 Formas de entretenimiento - en pareja

Lectura 2.2:  Residente: La Película de René Pérez de Calle 13 p. 228

Sobre la lectura
Act. 3 Música popular
Ver:  Latinoamérica Video Oficial Calle 13
Leer lectura p. 229-230
Tarea:  Act. 1 Comprensión p. 231
Proyecto Fallero

miércoles, el 5 de febrero

Objetivos:  Discutir la importancia de la música y el cine en la vida contemporánea.

Preguntas Esenciales:  ¿Quién es René Pérez y por qué hizo el documental Residente?  ¿Cómo nos influyen las formas de entretenimiento y qué impactos tienen en la vida contemporánea?

Agenda: 

Revisar tarea - Act. 1, p. 231

Hablar: Act. 1-2, p. 228

Ver trailer:  Residente https://www.youtube.com/watch?v=xfSNpHHLrAw

Act. 2, Análisis del texto - en parejas

Expresiones de transición - p. 236-237

Tarea:  Leer Expresiones de transición - p. 236-237, Completar Act. 1-2, p. 237
Proyecto Fallero

jueves, el 6 de febrero

Objetivos:  Discutir las dificultades de aprender un idioma.

Preguntas Esenciales:  ¿De qué se trata la canción Qué difícil es hablar el español?  

Agenda: 
Discutir los resultados del Análisis p. 231
Contestar las preguntas - Residente y la Comunidad Valenciana - ¿un nexo?

Expresiones de transición - p. 236-237, Revisar  Act. 1-2, p. 237

Tarea:  Proyecto Fallero - Mañana escribiremos en clase la descripción.

Preguntas - Residente y la Comunidad Valenciana - ¿un nexo?

viernes, el 7 de febrero

****Escribir una composición de 3-4 párrafos describiendo la falla. Debe incluir:

• un tema, personaje o situación
• Humor, Sátira
• un fin moralizante

Lenguaje:  Varios Tiempos (Pasado/Presente/Futuro) y Modos (Indicativo/Subjuntivo) y Expresiones de transición
Temas p. 237 Repasar la lista de transiciones y Completar Act. 1-2


Tarea:  Proyecto Final: Falla y el Cartel con la descripción

AP Español - Semana 4

martes, el 4 de febrero

Objetivos:  Discutir la lectura de La Tomatina y aprender sobre la importancia y el significado de este festival. 

Pregunta Esencial:  ¿Cómo se celebra La Tomatina?  ¿Cómo responden los buñolenses a los críticos de la fiesta?

Agenda:

Terminar:  Autoevaluaciones - Ensayos

Lectura - p. 336-337 - Introducción

Leer en clase p. 338-340

Tarea:  Releer la lectura.  Completar Act. A y B p. 341

miércoles, el 5 de febrero

Objetivos:  Discutir la lectura de La Tomatina y aprender sobre la importancia y el significado de este festival. 

Pregunta Esencial:  ¿Cómo se celebra La Tomatina?  ¿Cómo responden los buñolenses a los críticos de la fiesta?

Agenda:

Repasar la tarea - Act. A y B, p. 341

Practicar con el vocabulario - p. 342-343
Dictado Corriendo

Tarea:  Escribir 5 preguntas de comprensión o vocabulario de la lectura.  Prepararse a escribir un correo electrónico formal.  https://quizlet.com/227559189/ap-spanish-formal-email-writing-flash-cards/

jueves, el 6 de febrero

Objetivos:  Discutir la lectura de La Tomatina y aprender sobre la importancia y el significado de este festival. 

Pregunta Esencial:  ¿Cómo se celebra La Tomatina?  ¿Cómo responden los buñolenses a los críticos de la fiesta?

Agenda:

La Tomatina

Discutir - ¿Diversión o tontería?

Repasar un correo electrónico.

Tarea:  Estudiar para la prueba de la Tomatina y una carta formal - mañana

viernes, el 7 de febrero

Objetivos:  Discutir la lectura de La Tomatina y aprender sobre la importancia y el significado de este festival. 

Pregunta Esencial:  ¿Cómo se celebra La Tomatina?  ¿Cómo responden los buñolenses a los críticos de la fiesta?

Agenda:
Quizizz - Tomatina
Escribir Correo Electrónico
Tarea:  

Leer sobre autor Pablo Neruda p. 309 y su oda 'Oda al tomate p. 311-313

Español 4 Semana 4

lunes, el 3 de febrero - no hay clase

martes, el 4 de febrero

Objetivos:  Usar los pronombres relativos, el condicional y el futuro para formar frases complejas sobre temas ambientales.

Preguntas Esenciales:  ¿Qué son los problemas más graves del medio ambiente?  ¿Qué harás para solucionar los problemas ambientales?  

Agenda:
Rio Amazonas - artículo y video https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-49436407

Gramática - p. 180-181 Pronombres Relativos

Práctica - p. 182

Tarea:  Supersitio / Presentación Escrita

miércoles, el 5 de febrero

Objetivos:  Usar los pronombres relativos, el condicional y el futuro para formar frases complejas sobre temas ambientales.  

Preguntas Esenciales:  ¿Qué son los problemas más graves del medio ambiente?  ¿Qué harás para solucionar los problemas ambientales?  

Agenda:

Práctica:  Pronombres Relativos
SAM p. 57, Act.1-2
Libro p. 182, Act. 3

Tarea:  Supersitio/Presentación Escrita

jueves, el 6 de febrero

Objetivos:  Usar los pronombres relativos, el condicional y el futuro para formar frases complejas sobre temas ambientales.  

Preguntas Esenciales:  ¿Qué son los problemas más graves del medio ambiente?  ¿Qué harás para solucionar los problemas ambientales?  

Agenda:

Ver video musical/Escuchar Canción: 'Pasajero' por Sergio Jiménez Music Video/Song Pasajero 

Ver entrevista con Sergio Jiménez:  Interview Video

Práctica:  Pronombres Relativos en las presentaciones escritas
Repasar:  Futuro/Condicional (Casa Ideal)

Tarea:
Supersitio/Presentación

viernes, el 7 de febrero

Objetivos:  Usar los pronombres relativos, el condicional y el futuro para formar frases complejas sobre temas ambientales.  

Preguntas Esenciales:  ¿Qué son los problemas más graves del medio ambiente?  ¿Qué harás para solucionar los problemas ambientales?  

Agenda:

Juego para repasar:  Quizlet Practice - leccion-5-la-naturaleza

Tarea:  Examen Lesson 5 - lunes
Presentaciones Escritas:  lunes