lunes el 29 de febrero
►Entregar UNESCO - presentación escrita
►Entregar Fuentes Auténticas
Tema 1 Las familias y las comunidades p. 2-3 TEMAS
Contexto 1: Las comunidades educativas
pg. 4 Actividades 1,2,3
Leer Lectura 1.1 Tiempo de juego
TAREA: pg. 7 Actividad 1 Comprensión
pg. 4 Actividad 4 - Aportes - escribe un párrafo
Vocabulario para aprender: sin ánimo de lucro la convivencia
el entorno el liderazgo
apoderarse aquejar
constatar la loma
transitoriamente asediar
forjar vertiginoso
el reto la sede
el vicio el ocio "...el vicio solía acompañar al ocio"
el vicio el ocio "...el vicio solía acompañar al ocio"
martes el primero de marzo
Revisar la tarea:
pg. 4 Actividad 4 Aportes
pg. 8 Actividad 2 Preguntas
Lee y después contesta las preguntas de comprensión a continuación:
Educación en Columbia
Preguntas de comprensión
1. ¿En qué regiones de Colombia buscaban soluciones educativas?
2. ¿Cuáles son dos componentes importantes a este modelo educativo?
3. ¿Es un programa que sólo se ofrece en Colombia? Explica.
4. ¿Es un concepto nuevo? Explica.
5. En el artículo dice que “el profesor va de mesa a mesa”, explica su importancia.
6. ¿Cuáles son las numerosas indicaciones que este modelo de aprendizaje ha tenido éxito?
Si terminas este trabajo antes de terminar la clase, puedes empezar la tarea. Puede ser que tengas que pasar más tiempo esta noche en ella (la tarea).
TAREA: p 14 en el libro de texto, Temas. Audio-Tocar y Luchar
Lee la introducción y luego ve al Supersite para escuchar y contestar.
In Supersite, Choose Tema 1, Contexto 1, Audio.
Audio- 2 actividades:
1. Audio, tocar y luchar
1. Audio, tocar y luchar
2. En fragmentos
Traer a clase- el cuaderno amarillo
miércoles el 4 de marzo
p 15 Audio, comprensión
EQ: ¿Cuales son los beneficios de la orquesta para sus miembros y para su comunidad?
Conexiones Culturales p 16 Leer y tomar apuntes.
Lluvia de ideas.
Biblioburro
Gramática - Repaso: subjuntivo/pronombres relativos
TAREA:Prepárate para grabar Conexiones Culturales p 16 - Grabar mañana
Trae a clase Temas y AP Workbook! - Mañana - Print Only Assessment
jueves el 3 de marzo
UNESCO - 2 presentaciones
Grabar - Conexiones Culturales p 16.
Assessment - Print Only
TAREA:
Contexto 2: Las redes sociales
Lee dos de estos tres artículos-
Snapchat y Facebook y después en Temas, p 17, Contesta Act 2.
Snapchat
Facebook entre lo bueno y lo malo
Facebook, una adicción, una abstinencia
viernes el 4 de marzo
UNESCO - 2 presentaciones
Tarea p 17 Act 2-discutir los artículos
Tema p 23-26 Lectura 2.2 Centroamérica y las redes sociales.
pg. 26 Actividades 1 y 2
TAREA:
Audio pg. 28 Jóvenes y uso de las redes sociales.
Go to Supersite, Tema 1, Contexto 2, Audio
Complete 4 Actividades Assigned
-Contestar las preguntas en frases completas. Usa mucho detalle y explica bien tu respuesta.
1. ¿Cuáles son algunas diferencias entre la forma de la que nos comunicamos en persona y la forma en la que nos comunicamos por medio de las redes sociales?
2. ¿Crees que las redes sociales pueden perjudicar la estabilidad emocional de una persona? Explica tu respuesta.
Trae a clase AP Workbook
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